低価格化の歴史

厳しい現状

突破口

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「家でやります」で、上位はムリ！

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教師の本当の役割

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これ、本当によく聞かれます。（特にご父兄から）

つまりは、予備校に行って成績が上がるかどうか？

良い予備校、悪い予備校はどう見分ける？

今回はこの辺りについて話をしようと思う。

塾と予備校、何が違う？

まず普通の塾と予備校は何が違うか？

塾は比較的小規模で、地域に根ざしていて、

個別指導などいろいろな形態で指導をするところ。

中学受験、高校受験には強いが、

専門性を求められる大学受験だと弱い。

一方予備校は、比較的大規模で、受験情報が豊富

多くのライバルと机を並べて、

大教室で講義スタイルの授業を受ける。

学習習慣の整っていない小学生や中学生には不向きだが、

大人としての学習のできる高校生や浪人生には良い。

それぞれに一長一短があるが、長所短所を１つ挙げるとすれば

次のようになる。

予備校に向いているヒト

これは明確で、

• まず学習習慣が確立していること、
• 次に、基礎学力が整っていること。

この２つがある人は、予備校に向いています。

学校で学ぶよりも高度な内容をしっかり理解し、

忘れてしまう前に、それをちゃんと復習・反復して自分のものにする。

ライバルと競い合いながら、これを長期にわたって行っていれば

必ず数段上の実力を手に入れられるはず。

予備校に向いていないヒト

逆にどちらか片方でも欠けていれば意味がなくなる。

学習習慣があっても基礎学力がなければ、

予備校レベルの講義を聞いても理解ができないからアウト。

基礎学力はあっても、学習習慣がなければ、

授業を聞いただけで、何も身につかないからアウト。

上で書いたけど、予備校は基本的にサポートをしてくれない。

だから、授業前の予習や、授業後の復習なんかは

自主的にやらなきゃならない。

やらないヒトは、ただ授業を聞いて満足、成績だってなんにも上がらない。

イメージとしては、学校の後に、もう１回学校に行くようなんだから、

そもそも学校の授業について行けてないヒトが予備校なんか行っても意味はない。

要は、大人としての学習ができない人は、予備校には向かないってことになる。

もっと砕いた話をすれば、学校でちゃんとした成績が取れてない人、

これはほぼ確実に、予備校でもアウトになる。

 以下のどれかに該当する人は予備校は絶対にやめること！

親からよく「勉強しなさい」と言われる

標準以下の学校に通っている

学校の順位が下半分

部活が忙しくて復習する時間がない

標準以下の学校って言うのは、区切りが難しいけど、

東大・京大に毎年３人以下であれば、予備校は辛いかな？と思う。

別に、学力が低いから「あきらめろ」と言ってるのではないよ。

まず学習習慣と基礎学力を鍛え上げること！

これが肝心で、そのためには予備校に行くよりも、

自学自習や、近場の塾でのフォローの方が良いということ。

その上で、自信と成績が出てきたら、予備校へ行けばいい。

また自宅から３０分以上かけて通うようなら

時間のロスが大きいからオススメできない。

予備校の今昔

昔は予備校といえば、駿台、河合塾、代ゼミの３大予備校で、

それ以外は正直、塾がちょっと大きくなったようなものだった。

でも今は、少子化の動きに伴って、業界の勢力図が大きく変わってきている。

みんな知ってるように、あの代ゼミはほとんどの校舎を閉鎖、

模試も大部分を中止することになったよね。

これは、少子化が進み、大学受験が以前のような過当競争でなくなったため

もはや大教室に大人数を詰め込むようなスタイルは成立しえず、

早い段階で英断を下したと言える。

実際、駿台や河合塾でも、浪人生向けの東大などのコース以外は

教室が埋まることはないらしい。

３０年ほど前には想像だにできなかった状況だと言える。

後進予備校の早稲田塾、四谷学院、東進ハイスクールなんかは、

せいぜい中くらいの教室を使って小回りよく運営している。

また、利便性を高めるべく、衛星授業を採用したりしている。

小さめにした分目も行き届くので、サポートもやや良くなっている。

これからは、こういった塾と予備校の間を模索していくことが

予備校の生き残る道になっていく。

生徒や父兄にすれば、旧態依然としたマスフォローの予備校なんかではなく、

新進気鋭のしっかりとしたフォローと実績を持ったところを選んでいけば

必ず満足いく指導が受けられると思うよ。

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答えは、取り過ぎは絶対にダメ！

そもそも授業の意義は、①知識・思考の伝達  ② モチベーションの喚起  

①の知識・思考の伝達は、

事前の予習＋その後の復習によって、はじめて功を奏すもので、

大学受験だと、授業：予復習の比率は、

だいたい １：２ ～ １：３ くらい。

たとえば、日本史なんかを考えるとわかりやすい。

授業を1時間受けると、

その知識を暗記・定着させるのに、どれくらいかかるか？

よっぽどの天才でもないかぎり、かるく数時間はかかるはず。

なので、勉強時間がマックス６時間の人が、１日４時間も授業を受けると

確実にキャパオーバーで終了…。

実際には、できる人は、この辺りのバランス感覚がすばらしく、

授業はそこそこ、ガッツリ復習してます。

私の指導経験でも、伸びている生徒はほぼ確実に、

自主学習の時間を取る子です。

全国トップを取った子なんかは、１：５をはるかに超えていましたよ！

結論！

授業をどれだけ取るか？

それは、自分の勉強時間や学習スピードから、算出すべし。

１日の勉強時間が６時間の人なら、授業は２時間くらいが理想。

多くても３時間が限度。

また、どうしても授業を増やさなければいけないんだったら、

その分勉強時間も増やすこと！（これは当然！）

授業を受けてるだけで合格できるんだったら、

朝から晩まで授業を受け続けていれば、それだけで合格…！

いやいや、そんなのあり得ないって（笑）

 大手予備校は、通常期の授業を早々に打ち切って、

直前特訓だ講習だと、やたらとオプション授業を取らせたがります（ホント）

その煽り方はなかなかのもの。

でも、本当に上位大学に合格する子は、

過去問を解く時間だって必要だし、取り過ぎたって消化できないって

分かってるから、むやみに受けたりしません。

そうして自分に不可欠な学習、

たとえば単語や文法の暗記、赤本演習、

以前に覚えて忘れちゃったものの復習なんかを一生懸命やります

（これらは授業を聞いていても身につかないので…）

なぜか生徒は取りたがる（笑）

一方で、生徒の中には、授業を取りたがる人が結構います。

その気持ちの根源は、おそらく授業が楽しいから。

先生は、印象づけを強くするために、明るくおもしろく話をします。

当然聞いている方は楽しく、

「勉強したぞぉ！」や「勉強頑張るぞ！」という気になってくる。

でも、その後にそれを行動に移すだけの時間がなかったら？

いつしかその気持ちも立ち消えてしまって、

復習もままならないまま次の授業へ…。

予備校に通っていて、授業をたくさん取らされているのに、

いっこうに成績が伸びない人は、まさにこの状態のはず。

塾としてはたくさん授業を取ってくれた方がうれしいんだけど、

私は断っちゃいます（笑）

「そんなたくさん受けても、伸びませんよ」って言っちゃいます。

それで、予復習や家庭学習まできっちり指示を出して、一つの形を与えます。

授業を受けるばっかりで、復習が追いつかないなんて、

生徒にしてみたらフラストレーションでしかないし、

どんなに授業が楽しくても、成績が上がらなかったら、

いずれ必ず勉強がイヤになりますから。

みなさんも、塾を選ぶときや、受験勉強に取り組むときは、

勉強がちゃんと回っているか、よく考えてみてね。

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これ、そんなに大切なのかな？と思うかもしれませんが、実はとても大切なことなんです。

速く書くことがなぜ重要なのか？

とは言っても、ただ単純に速く書くことが重要なのではなく、 

「速く書く」 ＝ 「処理が速くなる」 ということが重要なのです。

ことに大学受験の数学なんかを解いていたりすると、どうしても速く書かないと間に合わなくなってしまいます。

センター試験なんかは、その最たるもので、トップスピードで手を動かしていかないと時間が大きくショートします。

また、そうやって速く手を動かすということは、それに比例して手に指示を出す頭の回転も速くなければなりません。

ゆっくり丁寧に書いていると、 人間のんびりになるのは当然。

上位校への道を目指す人で、手などの動きが遅い人は、

まずそこから手を付けていきましょう。

私が教えていて全国トップを取った生徒がいるんですが、

この子は、最初書くのがものすごく遅かったんですね。

なんでしょう、こだわりというか何というか、まっすぐ書かないと気になるとか、

悪筆だからしっかり書きたいとか、そんなことで筆記スピードがすごく遅かったんですね。

で、そんなこだわりよりも、殴り書きでも良いから、思考のスピードに追いつくように、

半ば強引に速く書くようにと指導し続けました。

結果、ものすご～く、字が汚くなりました（笑）

なんだけど、一方で成績もグングン上昇しました。

通っていた高校は正直底辺で、20年以上早慶に1人も行ってない所だったんですが、

あれよあれよという間に偏差値が80を突破し、３回全国トップを取るほどになりました。

ここで言いたいのは、

① 速く書くことを強要しなかったら、これほどまでの成長はなかった

② 訓練次第で、書く速さは抜群に速くなった

ということです。

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前回「大手塾は危険」と言いました。

なら、どんな塾なら大丈夫なのか？

答えは、以下の条件を満たすような先生（のいる塾）です。

1. 早慶や国立、医学部への進学実績を（現実に）持っている

2. 下位の高校から、上位校への進学実績がある

3. 授業をやってすぐ帰すのではなく、自習を強要して徹底的にやってくれる

4. 責任者が直接指導している（＝面談者と授業担当者が同一）

5. 責任者が単教科ではなく、総合指導ができる（少なくとも英・数）

6. 先生のコミュニケーション能力が高い

7. どうやったら合格できるか、ノウハウが確立している

8. 一本筋が通っていて、生徒を厳しく律することができる

以上のことを聞いてみて下さい。

おそらくすべてに当てはまることは難しいですが、

せめて５つは満たしてもらいたいと思います。

特に４について、転塾してきた保護者の方からよく聞きます。

明光義塾、スクールIE、東京個別指導学院、トーマスなど、まさにこの点でアウトです。

面談に行っても、模試結果を見せられて、当たり障りないトークをします。

（というか、本部マニュアルに沿って言ってるだけなんですが…）

「授業やってて気がかりなのは～」や「数学の解き方はこの辺りに問題があります」

なんていう生の声も聴けません。（授業は別の人がやってるので当然です）

このチェックは家庭教師に対しても有効です。

安さにつられて、家庭教師のトライなんかに飛びつくと、

最近受験が終わったばかりの子どもが来ます。

自分の経験しかない人が、まったく個性の異なる生徒に有効な指導など不可能です。

まだこれが塾なら、管理者が近くにいるので少しは補完されますが、

家庭教師は誰もチェックしてくれません。

かといって、経験豊かなプロの人を頼むと、時給１万円はくだりません。

なので、地元で長年にわたってやっていて、指導経験も実績も豊富で、

いつでも親身に相談に乗ってくれて、厳しく指導してくれる先生がやってる個人塾が最強です。

しかし、大学受験のレベルになると、そこまでの方が個人でやっているケースはまれです。

もし近くにあるなら、是非門をたたいてみてください。

次はもっと簡潔に、「これができる塾ならお勧め！」というお話をします。

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「授業が良い」、「教室がきれい」、「授業料が安い」、「進学実績が良い」

いろいろな意見があるでしょう。

でも、本当に重要なのは、

学力低位者を高みに導けるかどうかす。

そのためには、授業を聞いて、はい終わりでは話になりません。

たしかに元来できる子なら効果があるかもしれません。

しかし、学力が整っていない時点で、それは無理な相談です。

【おすすめできない塾】

大手予備校 … 確実にお客さんになって終わりです。

タイムカード押して授業中はスマホいじって、

時間が来たら帰って、帰りにコンビニで立ち読みです。

大手個別指導塾 … 手取り足取り、学校のペースに合わせて指導してもらえます。

でも、それだけです。自分のペース ＝ 都合のいいペース。

甘やかされて育ち、気づけば向上心のない子になっています。

教えているのはそこら辺の学生。

（あれだけの教室全てに優秀な講師など絶対いませんから）

大手塾は危険です。

特待生制度をエサに、優秀な生徒を集め、合格実績を上げさせます。

それをエサに、「自分もそうなれる」と錯覚させ、入塾したら完全放置…。

親は「塾に行ってるから安心」、

生徒は「なんか予備校カッコいい、できるようになった」と錯覚。

気づけば、学習習慣が崩壊しています。

機会があれば聞いてみてください。

合格者ではなく合格率はどれくらいですか？

おそらく答えてもらえないはずです。（本当はきっちりデータがあります）

大手予備校の東大合格者を合計すると、なぜか東大の定員をオーバーします（笑）

生徒数と合格実績から計算すると、早慶なんかはせいぜい１％程度です。

これが現実です。

ちなみに、私は大手予備校から地元の小規模塾まで、各所で教鞭をとってきました。

しかし、せっかく伸びる芽をもっているのに、伸ばすことができないジレンマに耐え切れず

少人数でガリガリやらせる塾を始めました。

今、私の塾の早慶国立の合格率は（無選抜ながら）３０％以上はあります。

全国トップも取らせました。

でも、彼らはみんな最初はどん底でした。

予備校や大手塾なら１００％腐って終わりです。

では、具体的に、

良い塾はどのようにして探して選べばいいのか？

次にそれを説明しますね。

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なら、どうすれば、その状態にたどり着けるのか？

ここで、知っておいてほしいのが…

「人は、人によってしか、革新的変化を遂げられない」

ということです。

確かに一冊の本で人生が大きく変わる人もいます。

偶然見たＴＶで人生を変えた人もいるでしょう。

でも 、よっぽどの感受性を持たない限り、それは不可能です。

またそのような変化を持つには、前提が必要です。

つまりその前に、変化につながる何らかのエナジーチャージが必要であり、

それがあってはじめて、テレビや書物などのトリガーが働くのです。

でも、自然とそんな状況になれる人などごく少数です。

ならどうするか？

良き指導者に出会い、

成長環境を与えてもらうしかありません。

つまり、良い指導者を探すことが必要です。

ここで重要なのは、うわべだけの「良い塾」ではないということです。

これを間違えると、塾選びに失敗することになります。

次に、良い塾とは何かを考えてみたいと思います。

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いいえ、そんなことはない。

心の強い人こそが勝つのです。

では「心の強い人」とはどんな人なのか？

次の10個の質問に答えてみてください。

•  自分の行きたい大学や、自分のなりたい職業が決まっている
•  その目標をみんなに公言している（あるいは、することができる）
•  そのためにすべてを捨てる覚悟がある（部活や趣味）
•  好きなことをやりだしたら、とことんやってしまう
•  やらなきゃいけないことは、寝ずにでもやる
•  多少の熱でもやるべきことはやる
•  自分から相談しに行く
•  やり始めたら最後までやる
•  解けなかったら、どうしようもなく悔しくなる
•  人（あるいは「あいつ」）に負けるのがイヤだ

私は、いつも生徒に、「精神こそがすべてを決める」と言っています。

精神の強さがどう顕現するかは人によって異なりますが、

上の項目で6つ以上なら「良い」、8つ以上なら「エクセレント」です。

発達段階に大きな差が出る小学生や中学生とは違って、

高校生は、身体も頭も、その本質において大きな差はありません。

勝敗を決めるのは、積上げてきた努力の量です。

そしてその努力の量を決めるのが、「精神性」です。

私は長年にわたって、

本当にどん底の生徒を、早慶や国立に導いてきました。

そしてその生徒たちは、１００％強い精神を有していました。

ちなみに上の１０個は、偏差値３０から始めて、わずか一年で、

代ゼミ模試などで三度全国トップを取った生徒の特性です。

教育と受験のプロとして断言します。

大学受験で果てしなく上位を極めるためには、精神こそがすべてです！

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